学科教学（音乐）

一、培养目标

培养具有良好的职业道德、宽厚的音乐专业理论和教育理论素养、较全面的音乐专业技能，较强的音乐教育教学与研究能力，并具备较高专业发展意愿与能力的优秀中小学音乐教师。

具体要求为：

1．理解国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德和为基础教育发展服务的社会责任感。

2．拥有符合基础教育改革发展和时代要求的先进音乐教育理念，具备宽厚的音乐专业理论和音乐学素养、较全面的音乐专业技能。

3．深刻理解与掌握音乐学科的知识结构与思维方法，具备多角度分析音乐教育问题的意识和水平，具有较强的音乐课程开发能力、实践教学能力和音乐活动组织能力。

4．深刻理解学生音乐学习特点和成长发展规律，具有较强的育人意识和能力。

5．熟练掌握与运用教育研究的主要方法，具有较强的音乐教育实践研究能力。

6．勤于反思，善于合作，具有较强的自主专业发展能力和一定的教育领导能力。

二、学习年限

基本修业年限为2年，最长修业年限为5年。

三、培养方式

1．研究生在选定导师后应在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并在入学三个月内提交学院研究生秘书处备案。

2．课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

3．高度重视全日制教育硕士专业学位研究生的实践教育。密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。实习和实践在实习单位完成。实习结束后要提交教育实践总结报告。

4．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。成立导师组，发挥集体培养的作用。

四、课程设置与学分要求

课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。总学分不少于38学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。具体课程设置详见表1：

表1 全日制教育硕士课程设置一览表

注：本科为非师范专业的研究生须补修3门课程，不记学分；跨专业的学生须补修2门课程，不记学分。

五、实践教学

全日制教育硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于1年的实践教学。实践教学包括包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

教育实习时间为8周，记6学分；其它实践环节为2学分。

教育见习：研究生入学后就应进入见习阶段，利用课余时间深入见习基地，以观摩课堂教学以及班会、集体备课等学校各环节的具体工作为主要内容，见习次数不少于8次，采取集中与分散相结合的形式，考核以学生的教学记录（见习学校指导教师签字并加盖见习学校公章）和教育调查报告为主要标准。

模拟教学：与“音乐教学设计与案例分析”相结合，以小组的形式，在指导教师的指导下，利用微格教室进行，按照“教案的设计水平与授课实际效果” 进行综合评价。

教育实习：在第三学期进行。研究生在第三学期（每年9月和10月）到实习基地进行为期两个月的教学实习。实习期间，需完成实践教学计划和实践教学总结报告，并为学位论文的撰写搜集素材。

六、学位论文

学位论文的选题应紧密联系我国基础教育，着重考察研究生运用所学理论解决中小学教育教学实际问题的能力。学位论文可采用调研报告、案例分析、应用基础研究等多种形式。

学位论文工作一般包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。

1．研究计划

硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划，提交各培养单位备案。

2．论文开题报告

硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。

开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

3．论文进展报告

硕士生在撰写论文的过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。报告的次数、形式和范围由各学科专业自行确定。

4．论文评阅与答辩

硕士生学位论文必须由导师认可，并经专家评阅认定合格后，方可进行答辩。

七、毕业与学位授予

全日制教育硕士专业学位研究生在规定的修业年限内完成课程学习，修满规定学分，通过思想品德考核，学位论文答辩，符合毕业资格，准予毕业，颁发硕士研究生毕业证书；符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定，达到我校相关学位授予标准，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。具体办法详见《东北师范大学学位授予工作细则》。

八、本方案自2017级全日制教育硕士专业学位研究生开始实行。本方案解释权归东北师范大学研究生院。