2026年4月9日，东北师范大学教育学部副部长、教授、博士生导师杨卫安应邀来到东北师范大学音乐与舞蹈学院，以《教育行动研究的理论与实践》为题，梳理了教育研究方法的历史演进与变革，深入剖析了社会科学研究中实证主义、解释主义与批判理论三大范式，详细阐述了质化研究与量化研究的差异，并重点讲解了行动研究的理论基础与实践模式，引导师生理解并把握教育研究的底层逻辑。讲座由音乐与舞蹈学院院长刘欣教授主持，学院教师代表、全体博士生和硕士研究生积极参与。

在讲座中，杨卫安教授系统阐述了行动研究的三大核心特征：“为行动而研究”“在行动中研究”与“由行动者研究” 。他强调：教育行动研究的目的并非构建学术理论，而是以某种理论为基础，解决教育实践中遇到的现实问题。在讲座的核心环节，杨教授回顾了行动研究的起源，讲述了勒温的螺旋循环模式以及麦柯南、埃利奥特、德金等学者提出的不同实践模式，生动阐释了行动研究如何在“计划—行动—观察—反思”的螺旋循环结构中不断推动实践改进。

为了让同学们更深入地理解行动研究，杨教授分享了极具启发性的国内外行动研究经典案例。案例围绕教师教育教学中遇到的真实问题，展示了教师们如何界定和分析问题；如何在讨论、文献阅读基础上尝试采取多样化的策略，并在行动中不断根据效果调整对策；如何通过问卷调查、家校访谈和课堂观察等方法来收集资料，随时记录发现；如何整理资料并进行评价反思等。案例深刻揭示了行动研究如何从微观的课堂教学切入，最终达成学生转变与教师提升的双重功效，实现“教师即研究者”的专业蜕变。

讲座尾声，杨教授指出：方法是在用中掌握的，只有扎扎实实地做一次行动研究，从做中学，才能彻底理解和掌握这一方法论的精髓。

此次讲座内容深邃、逻辑严谨、案例详实。杨卫安教授以扎实的理论引领，清晰的逻辑框架以及深入浅出的具体案例，为师生们的教学科研实践提供了宝贵的行动指南与方向指引。本次讲座的成功举办，对提升学院研究生的科研方法论素养、推动艺术教育实践的高质量发展具有重要的促进作用。

综述：邓雯予（2025级音乐专业博士研究生）

初审：杨晔

复审：张思奇

终审：刘欣